The smart Trick of 업무 That Nobody is Discussing

가장 대표적인 예가 기존의 자료들을 활용하는 것이다. 내가 어떤 보고서를 작성해야 하는데 이전에 비슷한 양식/내용의 보고서가 있다면, 그 보고서를 참고해서 금방 작성할 수 있다. 이런 식으로 누군가 이전에 했던 노력을 활용해서 내가 이득을 보는 게 레버리지다.

변화하고 실천하고 싶은 마음이 들면 그때서야 행동하겠다는 말이거든요. 다들 겪어보셨듯 갑자기 그런 마음이 드는 일은 거의 없습니다. 그러니 기분 따라 행동하면 아무 행동도 하지 않게 됩니다.

주로 예술 계통에서 많이 보이는 것 같은데, 빈센트 반 고흐처럼 살아 생전에는 불행한 삶을 살다가 죽은 이후에야 5초의법칙 성공하면 아무 의미가 없기 때문입니다.

생명체로 태어난 이상, 그 어떤 존재든지 살아가면서 목적하는 바가 있으며 그것을 이루기 위해 행동합니다.

학생들을 그 주제의 “전문가”로 만들자. 개별 또는 그룹으로 주제를 주고 발표하라고 하면 학생들이 얼마나 동기부여되는지를 보면 놀랄 것이다. 학생들은 “호밀밭의 파수꾼” 작품이던 전자 배열이던 특정 주제에 대한 전문가가 된다는 흥분과 책임감을 느낄 것이다.

이렇듯 용기를 내 자신감을 가지고 어떤 일에 도전하다 보면 성공 경험이 쌓입니다. 성공 경험이 쌓이면 더욱 자신감이 커집니다. 결국 자신감도 선택입니다. 특성이 아니고 기술입니다. 이렇듯 우리는 감정 사고방식 습관 등 모든 것을 선택할 수 있습니다.

그리고 고차원의 욕구를 만족시켜 줄 수 있는 효과적인 방법을 사용하여 직원들의 동기부여를 촉진시켜야 합니다. 회사는 보상을 제공할 수 있는 재정이 충분치 않다면 비용이 적게 드는 친목회나 비용이 들지 않는 칭찬과 포상을 실시하는 것도 한 방법이 될 수 있습니다.

팀을 대화에 참여시킵니다 업무량에 어느 정도 여유가 있는지 물어보세요. 팀원들은 자신의 업무량과 작업 수용량을 가장 잘 알고 있습니다. 또한, 업무량을 계획하는 단계에 참여시키면 팀원들의 의욕을 고취할 수 있습니다.

하지만 이것만으로는 부족합니다. 노력을 해서 성과로 이어졌을 때 적절한 보상이 주어져야 합니다. 또 결과 또는 보상에 대해 그것이 가치있다고 느껴야 합니다

학생이 정말 힘든 시기를 겪고 있다면 룰은 너그럽게 봐준다. 이는 주의를 요하지만, 진정한 신뢰를 쌓을 수 있다. 학생들이 지속적으로 과제를 제출하지 않고 “또” 과제를 완성하지 못했다고 한다면, 단지 학생의 태도일지라도 뭔가 잘못되었음을 인지하고 도와 준다.

개인에게 업무를 부여할 때 각 개인의 역량에 적합한 일을 맡겨야 노력한 결과에 대한 기대감을 높일 수 있습니다.

'벌'은 바람직하지 않은 행동에 대한 부정적인 결과를 제공하는데 사용됩니다. 벌은 괴롭힘, 특권 박탈, 벌금 부과, 강등, 해고 등을 포함합니다.

허즈버그는 사람이 가지는 욕구를 '동기요인(내적 요인)'과 '위생요인(외적 요인)'으로 나누어 설명합니다. 앞서 본 매슬로우와 유사하게 동기요인은 고차원의 욕구에 해당하고 위생요인은 저차원의 욕구에 해당합니다.

그러나 모든 목표가 동기부여가 되는 것은 아니라, 목표는 도전적이고 구체적이어야 합니다.

Navigation menu